大班语言活动犟龟教案？

一、大班语言活动犟龟教案？

幼儿园大班《犟龟》教案

活动目标：

1、学习看图，寻找发现画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。

2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。

3、体验阅读活动的快乐。

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：PPT课件、故事录音、呼啦圈

活动过程：

一、观察封面，引出故事主角。

小朋友，你们了解乌龟吗？它是一种怎样的动物？能感受到这只乌龟现在的心情吗？

二、师生共读，触摸故事。

1、观察画面细节，引出故事。

（1）听故事录音第一段。

（2）引导幼儿观察三幅连续画面，从图中读出陶陶思考了整整一天一夜做出参加狮王婚礼的慎重决定。

2、经历第一次被嘲笑的遭遇，初步呈现乌龟的决定。

（1）陶陶经过一片荆棘丛，遇到了谁？蜘蛛发发为什么要大笑？

（2）陶陶会放弃吗？它怎么说的？（我的决定是不会改变的！）

3、经历雨天和烈日沙漠的考验，鲜明乌龟坚持不懈的决心。

（1）一路上，陶陶经历了哪些困难，它是怎么做的？引导幼儿观察并描述雨天、沙漠两幅画面。

（2）一起演一演这只勇敢、不怕困难、坚持不懈的乌龟。

4、经历走反方向的挫折，强化乌龟坚持不懈的决心。

继续听故事，提问：陶陶犯了一个什么错误？（方向走反了）还要不要去参加婚礼？

5、经历狮王去世，希望破灭的打击，突显乌龟坚持不懈的品质。

陶陶经过一片岩石荒漠时又遇到乌鸦阿嚏，乌鸦告诉陶陶什么？陶陶是怎么做的？

三、故事结尾，感悟哲理。

故事转折，体验惊喜和愿望实现的快乐。

教学反思：

根据文章体裁及教学要求,教学的核心是引导学生去想象,突出童话丰富多彩的想象力,培养学生创造精神。

（1）观察画面，理解、体验陶陶参加到年轻狮王婚礼的意外惊喜。

（2）引导幼儿观察画面中礼物的细节，呈现故事结尾。

二、大班生活活动扫地教案？

亲爱的家长们，大家好！

在幼儿园里，我们一直在注重培养孩子们的卫生意识和责任感。为了让孩子们更好地了解打扫卫生的重要性，我们将举办一次扫地活动。

本次活动将由大班的孩子们来负责扫地，每个小朋友都有机会参与到这个有趣而有意义的活动中来。

通过这次活动，我们希望：

培养孩子们的卫生意识，让他们了解保持环境清洁的重要性；

培养孩子们的责任感，让他们学会尊重集体环境和个人卫生；

激发孩子们的团队合作精神，让他们在活动中相互帮助，共同完成任务。

活动时间：XX年XX月XX日（周X）上午XX时XX分

三、我的进步大班语言活动教案？

大班语言：我的进步

目标：1.乐意表达自己对故事的理解。

2.体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。

重点：让幼儿理解故事内容，根据内容回答问题。

难点：让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。

活动过程：一、引起幼儿兴趣

今天，有一只长着圆圆鼻子，鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。大家跟他打个招呼吧（我很漂亮，可是没人愿意和我做朋友）你们觉得是为什么呀？

二、我的进步

1.倾听故事开头至我为什么会进步的小故事

四、幼儿大班角色游戏:茶馆、邮局(一)教案？

　活动目标：　　

1、观察了解西瓜的皮、果肉、籽的主要特征，能大胆、自信地画出各种形态的西瓜。　　

2、在游戏情境中快乐涂鸦，发展创造力。　　

3、体验快乐涂鸦带来的成功感与愉悦，提高对美术的兴趣。　　活动准备：　　1、水粉纸、颜料盘、抹布、各色颜料、牙签等　　2、音乐《大西瓜》

五、角色游戏大班教案

角色游戏大班教案

介绍

角色游戏是一种独特的学习方法，通过模拟情境和扮演特定角色的方式，激发幼儿的学习兴趣和参与度。这种教学策略被广泛应用于幼儿园和学前教育中，对于培养幼儿的社交技能、语言表达能力和问题解决能力具有重要意义。本教案将为您提供一些角色游戏的教学活动和指导，帮助您在大班教学中有效地开展角色游戏。

教学目标

1. 促进幼儿的沟通能力：角色游戏提供了许多情境和对话的机会，可以帮助幼儿学习如何与他人进行有效的沟通和交流。
2. 培养幼儿的合作意识：在角色游戏中，幼儿需要与其他孩子合作完成任务，培养他们的团队合作意识和协作能力。
3. 激发幼儿的创造力：角色游戏鼓励幼儿使用自己的想象力来构建情境和角色，培养他们的创造力和创新思维。
4. 提升幼儿的问题解决能力：在角色游戏中，幼儿需要面对各种情境和挑战，通过解决问题和寻找解决方案来提升他们的问题解决能力。

教学活动

1. 角色扮演游戏

让幼儿选择自己感兴趣的角色，创设情境并进行角色扮演游戏。可以选择一些常见的职业角色，例如医生、老师、消防员等，或者根据教学主题设计特定角色。

2. 商店角色游戏

设置一个小型的商店场景，鼓励幼儿扮演店主和顾客的角色。幼儿可以学习购物的过程，了解货币概念，并通过模拟交流提升他们的语言表达能力。

3. 社区服务角色游戏

通过角色游戏介绍社区中的各种职业角色，例如邮递员、警察和建筑工人等。幼儿可以了解不同职业的职责和工作内容，培养对社会的认知。

4. 动物角色游戏

在角色游戏中，幼儿可以扮演不同的动物角色，通过模拟动物的行为和鸣叫声，增加对动物世界的了解。

角色游戏的指导

在开展角色游戏时，教师需要提供适当的指导和支持，确保活动的顺利进行和教育效果的达到。

• 创建情境：为角色游戏创造适当的情境，提供所需的道具和背景知识，帮助幼儿更好地理解角色的特点和任务。
• 角色分配：根据幼儿的兴趣和能力，合理分配角色，保证每个孩子都能积极参与到游戏中。
• 引导对话：鼓励幼儿进行角色对话，教师可以提出一些问题或情境，引导幼儿进行对话，提升他们的语言表达能力。
• 提供反馈：在游戏结束后，教师可以提供积极的反馈和评价，帮助幼儿总结经验，进一步提升他们的学习效果。
• 引导思考：在角色游戏中，教师可以提出一些问题，引导幼儿思考和解决问题，培养他们的问题解决能力和创造性思维。

结语

角色游戏是一种富有创意和教育意义的教学方法，通过角色扮演的方式，激发幼儿的学习兴趣和参与度。在大班教学中，教师可以设计各种角色游戏活动，培养幼儿的社交技能、语言表达能力和问题解决能力。希望本教案能为您的教学提供一些参考和指导，祝您教学顺利，学生茁壮成长！

六、大班艺术活动教案手工创作怎么写？

活动目标： 　　1、通过运用各种工具进行扎、剪、贴、绘画、涂色等制作自己最喜欢的纸杯玩偶，培养幼儿大胆创新意识，提高幼儿手工制作能力，增强小肌肉的灵活性和协调性。 　　2、通过让幼儿讨论构思怎样制作装饰纸杯和介绍、评价自己和或他人制作的纸杯玩偶，培养幼儿自主、探索、合作、学习的习惯和口头表达能力。 　　3、通过活动体验变废为宝的乐趣和好朋友互相眷念的美好情感，培养幼儿环保意识。 　　经验准备： 　　对一次性纸杯有初步的了解，幼儿已掌握用别针在纸板上扎孔的经验。 　　物质准备： 　　1、相关课件、音乐磁带两盘。 　　2、班级小朋友收集的一次性纸杯、别针、剪刀、双面胶、彩笔、各种边角材料若干。 　　3、用冰箱包装箱做的不锈钢杯和玻璃杯套身大玩偶各一个。_第一幼儿教育儿童网 >> 　　活动过程： 　　一、播放课件，创设情境引入课题 　　1、播放课件：三个好朋友“玻璃杯”、“不锈钢杯”、“纸杯”在一起玩，“纸杯”主人喝完茶后即将把它仍进垃圾桶，“玻璃杯”和“不锈钢杯”流着眼泪不愿纸杯离去，“纸杯”拉着他们的手依依不舍地说：“我会想你们的。”“玻璃杯”和“不锈钢杯”向小朋友求助：“你们能帮助我们想想办法，把纸杯变成有用的、或好玩的东西吗？” 　　2、幼儿开阔思路，两两讨论出主意，教师巡视听讲，随机评价，请二至三个小朋友讲给全班小朋友听。 　　二、引导幼儿观察，学习制作方法，构思将要制作的玩偶 　　“老师也想出了一个好办法，用这些纸杯来个超级变变变，（出示一个范例）你们看！原来只要动动脑，动动手，纸杯还能变出这么漂亮、这么好玩的纸杯玩偶。真是太神奇了！我们一起看看是怎么做出来的吧。” 　　1、引导幼儿观察动物或人的头部的制作要做好关键的四步： 　　第一、用别针沿杯底边缘扎孔。 　　第二、留一小段不扎当脖子。 　　第三、然后手指沿扎孔线将杯底往下压。 　　第四、将杯底从下往上顶起即成头部。 　　2、启发幼儿制作不同的动物或人物，重点要在头上剪、贴、画体现的；表情要在脸体现的；姿态动作要在身体上装饰体现的。 　　①观察边角材料的利用，启发幼儿根据自己的喜好，创新地利用各种边角材料。 　　②鼓励幼儿大胆想象，思考如何体现自己最喜欢的动物的主要特征，构思自己将要制作的动物玩偶。 　　三、幼儿制作玩偶，教师巡视指导（播放背景音乐） 　　1、重点指导幼儿头部制作的方法，启发幼儿大胆创作，多利用边角材料，制作出自己最喜欢的动物或人物。 　　2、提醒幼儿要注意使用安全。 　　四、展示作品，体验关爱 　　1、幼儿两两对话介绍和评价自己和对方的作品，教师巡视指导。 　　关键提问： 　　①介绍自己做的是什么纸杯玩偶？用什么边角材料装饰制作的？好的地方在哪里？不足的地方在哪里？ 　　②你认为结对子的小朋友制作的玩偶好在哪里？不足在哪里？第一幼儿教育儿童网站 >> 　　③纸杯玩偶做好了，你想对玻璃杯和不锈钢杯说什么？想对纸杯说什么？ 　　2、请出“玻璃杯”、“不锈钢杯”大玩偶，由全班推荐二至三个小朋友向他们展示自己的作品，代表全班小朋友表达关爱。 　　3、教师小结 　　小朋友都很能干，将喝过水的纸杯变成了这么多漂亮、好玩的玩偶，还帮助“玻璃杯”，“不锈钢杯”解决了难题，使好朋友又能天天在一起了。其实，在我们身边还有很多被丢弃的东西，以后我们大家一起慢慢收集，动手做一做，把它们也变成好玩的“宝贝”，好吗？ 　　五、表达感谢，共同舞蹈，分享快乐 　　大玩偶“玻璃杯”、“不锈钢杯”分别与小朋友拥抱在一起跳集体舞，分享制作与友情的快乐。握手道谢：“今天，小朋友动脑动手，把我们要被丢掉的好朋友变成了这么好看又好玩的玩偶，我们不会分开了，谢谢大家啦！让我们一起跳个舞吧！”幼儿手持自制的玩偶，以自己和纸杯玩偶两种身份，围着大玩偶在音乐《洋娃娃和小熊跳舞》表演中结束活动。 　　活动延伸 　　1、小朋友将自制的纸杯玩偶带回家，向父母等家人介绍评价。告诉家人通过进入幼儿园网站，可以看到这次活动情况并与父母一起收集家长可制作的废品，共同制作好玩的一件东西。 　　2、将做好的纸杯玩偶投放到表演区木偶表演台供大家故事表演时当木偶用。 　　教研组评析： 　　1、活动内容来自幼儿讨论的问题和幼儿喜爱的乡土民间艺术，贴近幼儿生活，关注幼儿兴趣点。整个活动由“情”和“境”贯穿着，幼儿在激发制作欲望、好奇观察、热烈讨论、大胆构思、认真制作、体验关爱、积极表达、快乐表演等一系列活动中，自主、探索、合作创新地学习着，较有创意地完成作品。 　　2、整个活动综合运用多种教学手段和方法，活动前准备充分。教师能抓住重点，巧破难点，随机评价，适时启发指导，让每个孩子都体验到自制成功的快乐。同时在活动中，巧妙渗透“珍惜友情”，以情动人，在制作过程中配上轻松欢快的古典音乐，创设一个宽松美好的精神环境，激发幼儿根据自己的意愿，自由、愉快地投入到创作当中。 　　总之，本次活动能围绕我园园本教研问题，即“遵循《纲要》，关注幼儿，充分利用本地本园资源，有效地开展活动。”进行尝试反思，关注幼儿的兴趣爱好和已有经验，注重幼儿学习过程体验，适时点拨，突出幼儿在活动中的主体地位和教师的指导作用，尽可能让孩子玩得开心，教师教得有效，较好的完成活动目标。

七、大班教案中的活动延伸怎么写？

在大班教案中，活动延伸部分可以通过以下方式进行编写：

首先，可以提供一些与活动主题相关的绘画、手工制作或游戏等延伸活动，以帮助学生进一步巩固所学内容。

其次，可以引导学生进行小组讨论或角色扮演，以促进他们的合作与沟通能力。此外，可以鼓励学生进行实地考察或观察，以拓宽他们的视野和知识面。

最后，可以提供一些与活动相关的阅读材料或视频资源，以激发学生的学习兴趣和阅读能力。通过这些延伸活动，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识，提高他们的学习效果。

八、大班社会活动教案《“小马虎”医生》？

大班社会活动教案小马虎医生可以这样写，首先教授小马虎医生的故事情节，其次，教授小马虎医生的分析和结论，最后组织同学们共同讨论如何吸取小马虎一生的教训，在生活中应该怎么做？

九、幼儿活动教案大班猜猜我是谁？

　目的：1要求幼儿根据声音来辨别同伴．2练习疑问句．过程：全班幼儿坐成半圆形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后，轻敲三下椅背．坐着的幼儿问：＂是谁敲我的门啊？＂敲门的幼儿说：＂是我．你猜我是谁？＂如猜不出，可再问：＂你是什么人？＂答：＂我是你的好朋友，＂猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始．注意：游戏可逐步提高要求，如：敲门幼儿可故意压底或变细自己的声音．也可以由两个幼儿同时敲门，同时回答问题，要求猜出两个同伴的声音．

十、大班音乐活动不驯服的小马教案？

活动目标：

1、引导幼儿学会听前奏开始演唱，并学会正确地处理用不同速度和不同表情演唱，通过音乐体验小马高兴与伤心的不同心情。

2、引导幼儿边唱歌边拍打节奏，感受以四分音符为一拍的均匀节奏。

3、教会幼儿与他人速度协调一致地演唱与拍打节奏。

活动准备：

小马的图片、钢琴

活动过程：

一、开始部分

1、发声练习：《小鸟醒来了》、《扮家家》、《大雨和小雨》。

2、律动练习：《日常生活模仿动作》、《小手爬》、《我们大家做的好》。

二、学习歌曲

1、出示小马图片老师边发出马跑的声音：“谁来了呀？今天天气真好，小马它想出去玩呢？他出去玩的时候呀发生了些有趣的事情，我们一起来听听”。，

2、教师示范演唱歌曲一遍后，提问：歌曲的名字叫什么？

3、教师再次范唱歌曲一遍。提问：歌曲里唱了什么呢？

4、教师有节奏地完整朗诵歌词。前一段前三句速度稍快，后两句速度稍慢，第二段则相反。请幼儿跟随教师按节奏完整的学念歌词两遍。

5、教师带领幼儿随琴声学唱歌曲，提醒幼儿学会听前奏开始演唱。

（1）、请幼儿跟随教师学唱歌曲。——默唱——跟唱——分组唱——分男女唱。

（2）、幼儿自由拍打节奏演唱歌曲。

（4）、引导幼儿按以四分音符为一拍的节奏拍手演唱歌曲。

6、教师启发幼儿用不同速度和不同表情演唱歌曲。师：“小马跟着爸爸出去玩心里觉得怎么样？小马跌了一跤，心里觉得怎么样？小马肚子饿了，走不动了，心里觉得怎么样？

7、在幼儿讨论的基础上，让幼儿用不同速度不同表情演唱，并注意提醒幼儿与他人速度协调一致。

三、结束部分

复习邀请舞《我的朋友在哪里》。要求幼儿能合着音