过小年心情随笔

一、过小年心情随笔

过小年心情随笔

大年三十，即将迎来春节的前夕，这是我们中国人最重要的传统节日之一。它标志着旧年即将过去，新年即将开始，人们团聚、祭祖和庆祝的时刻。在这个喜庆的日子里，我想与大家分享一些我过小年的心情随笔。

过小年，对于中国人来说，是一种期待和准备的时刻。这一天，家家户户都会进行打扫卫生，准备迎接新年的到来。我也不例外，早早地起床，开始大扫除。清洁房间的同时，我感受到了一种祥和的氛围，仿佛祖辈的祝福就在身边。打扫完毕后，我又开始收拾年货。购买各种食品和礼品，准备着待会儿要给父母亲戚的拜年。在这个时刻，我不禁思考起春节的意义。

春节作为中国最重要的传统节日，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。除了热闹的庆祝活动，春节更是一个思考人生、凝聚情感的时刻。在这个喜庆的节日里，我们有机会与家人相聚，传承祖先的智慧和品德。同时，春节也是一个独特的时间节点，我们可以反思过去的一年，制定新的目标和计划，迎接新的挑战。

过小年的同时，我也会回忆起小时候的快乐时光。我还记得每年过小年的时候，我和爷爷奶奶一起包饺子的情景。我们整齐地坐在桌旁，一边包饺子，一边互相聊天。那种快乐和温暖的感觉至今仍然历历在目，让我倍感珍惜。如今，爷爷奶奶已经不在了，每当过小年的时候，我会默默祈祷，感谢他们对我的陪伴和教诲。

过小年除了被团聚和回忆所填满，我也会思考自己的成长和进步。回首过去的一年，我经历了许多挑战和机遇。这些经历不仅锻炼了我的意志力和毅力，也丰富了我的阅历和知识。在新的一年，我希望能够更加努力，实现自己的目标和梦想。我相信，只要心怀信念和付出努力，一切皆有可能。

过小年，虽然是一个喜庆的节日，但也不能忽视其中的一些社会问题。随着社会的变迁和发展，尤其是在城市中，过小年变得越来越商业化。大量的消费和物质追求让过小年变得浮躁和失去了纯粹的意义。对此，我认为每个人都应该回归传统的核心价值观，关注家人、关心他人，传承和弘扬中华民族的传统美德。

总结而言，过小年是一种期待、思考和准备的时刻。我们要以喜庆的态度迎接新的一年，回忆过去的快乐时光，思考自己的成长和进步，关注家人和他人，传承和弘扬传统文化。无论怎样，过小年都应该是一个充满温情和希望的时刻。祝愿大家在新的一年里心想事成，万事如意！

二、小年夜心情随笔

在中国传统的农历中，每年的腊月二十三是传统的小年夜，这是一个让人既期待又感慨的日子。这一天，家家户户沐浴在热闹的年味中，开始热炒、大扫除、贴春联，准备迎接即将到来的新年。

小年夜的心情

小年夜是一个家人团聚的日子，全家人都会回到家中，共度这个重要的时刻。每一位家庭成员都投入到忙忙碌碌的准备工作中，寓意着把旧年的不顺顺利利地送走，迎接新的一年的好运。因此，小年夜弥漫着一种热烈而喜悦的氛围。

家中的长辈们会早早地开始购买年货，准备丰盛的年夜饭。他们认真地挑选食材，希望能够给全家人带来好运和健康的祝福。孩子们也会全力以赴地帮忙，尽量减轻父母的负担。大家一起忙碌，大家一起期待新年的到来。

然而，在喜庆的氛围之下，也流露出一丝忧愁。随着年龄增长，我们逐渐感受到时间的飞逝，亲人们的变老。小年夜是那个让人不禁思考人生和家庭的时刻。我们开始反思过去一年的成长和不足，思考未来的方向与目标。每逢这个时刻，都会有一种莫名的感慨在心头涌动。

小年夜的回忆

小年夜，是我们回忆家庭的时刻。记得小时候，我们兴致勃勃地准备年夜饭，立志要成为一个好厨师；记得长辈们传授给我们吉祥的祝福语，并教我们贴春联；记得在家人的陪伴下，我们围坐在电视机前观看春晚，爆竹声中迎接新年的钟声。

这些温馨的回忆，成为了我们成长路上最珍贵的财富。即使时间已过去，那份对家庭的深深情感依然留存。每当小年夜这个特殊的夜晚来临，心中总会涌动起一股说不出的暖意，仿佛回到了儿时的家。

而如今，或许我们已经长大成人，或许我们因为各种原因与家人分隔两地，但无论身在何处，小年夜的记忆总是与我们紧紧相连。我们会打电话给远方的父母，送上自己最诚挚的祝福；我们会在社交媒体上发布一张张温馨的合影，与亲朋好友分享自己的小年夜。

小年夜的思考

小年夜对于许多人来说，并不仅仅是一个团聚的日子，更是一个思考人生的时刻。我们会思考自己在过去一年中取得的成绩和收获，为自己的进步感到骄傲；同时，我们也会反思自己的不足和错误，同时希望自己在新的一年里能够变得更好。

我们会思考自己的家庭，是否给予亲人足够的关爱和陪伴；我们会思考自己的工作，是否与理想的职业越来越接近；我们会思考自己的人际关系，是否对朋友和亲人付出了足够的关心。

小年夜是一个提醒我们珍惜时间、珍惜家庭、珍惜生活的日子。在新的一年到来之前，让我们静下心来，反思自己的成长和未来的方向。相信通过这个特殊的小年夜，我们会更加明确自己的目标，更加珍惜身边的人和事，去追逐自己的梦想。

小年夜的祝福

在这个独特的小年夜里，让我们一起送上最真挚的祝福。愿每一个家庭都能幸福和睦，团聚快乐；愿每一位忙碌的人们都能在新的一年中实现自己的理想和目标；愿每一个人都能拥有健康、快乐并勇往直前。

面对新的一年，让我们满怀希望和勇气，迎接更多的挑战和机遇。无论遇到什么困难和挫折，我们都要坚持下去，相信自己的执着与坚强。

最后，祝愿大家小年夜快乐！祝愿大家新年快乐！让我们共同迎接一个充满希望和美好的新年。

三、小年大吉：小年习俗解读与传承

每年农历腊月二十三，中国人民都会迎来一个特殊的节日——小年。在这一天，家家户户都会举行各种传统习俗活动，旨在祈求平安吉祥、迎接新年。以下将为您详细解读小年的习俗及其文化内涵，带您一同探寻中国传统文化的魅力。

扫房子：祈求旧岁出新气

小年这一天，家家户户都会开始大扫除，清扫房屋，丢弃杂物。这个习俗叫做“扫房子”，寓意扫除旧岁的残余，迎接新气象。在这一天，人们会认真打扫每一个角落，希望给家里带来新的运势。

贴春联：美化家居，营造喜庆氛围

除了扫房子，贴春联也是小年习俗中的重要环节。人们会在门楣上或是屋内醒目的位置贴上大大小小的春联，寓意迎接新年的到来。用红纸书写的春联，不仅给家中增添了节日的喜庆氛围，更是一种美化居室的表现。

祭灶神：呈现对食物和生活的感恩

在小年这一天，人们会祭拜灶神。中国传统文化里，灶神被视为人们的食神，掌管着家庭的饮食和生计。祭灶神旨在感谢灶神一年来对家庭的庇佑，希望在新的一年里继续得到他的庇佑，家人健康平安。

吃灶糖：象征甜蜜生活

吃灶糖也是小年习俗中的一部分。人们会在这一天制作各种形状的灶糖，如灶糖糕、灶糖饼等，用以象征新的一年能够甜甜蜜蜜。将灶糖品尝后，也代表将甜蜜带入新的一年，祝愿生活甜甜蜜蜜。

结语

通过以上的介绍，我们深入了解了小年习俗的丰富内涵和其在中国传统文化中的重要地位。希望每一位读者都能通过这篇文章了解更多关于中国文化的精彩，也能在小年到来时更加懂得如何传承和体验这些习俗，祝愿大家小年大吉，幸福安康。

四、什么叫随笔?随笔怎么写？

随笔是一种内容和形式相对随意的文学体裁，属散文类。写随笔，要经常写，重在发现，重在坚持。长期坚持写随笔，可以很快提高自己的写作水平，也可以为写更大体裁的作品积累素材。

五、随笔短句？

1、 时间不是让人忘了痛，而是让人习惯了痛。

　　2、 痛彻心扉的爱情是真的，只有幸福是假的。那曾经以为的花好月圆，爱情只是宿命摆下的一个局。

　　3、 我的快乐都是微小的事情。

　　4、 我的世界是寂静无声的，容纳不下别人。

　　5、 总是需要一些温暖。哪怕是一点点自以为是的纪念。

　　6、 痛过之后就不会觉得痛了，有的只会是一颗冷漠的心。

　　7、 别总把悲伤挂在嘴上，每个人都有自己的故事。

　　8、 纵使时光荏苒，海角天涯你仍是我心口的伤疤。

　　9、 不知道从什么时候开始，我已经磨平了自己的棱角。

　　10、 一个能够让你停留下来的城市，那里一定有你的爱。

　　11、 因为得不到、所以念念不忘。

　　12、 我很自私，我只允许你爱我一个人。

　　13、 如果你不能、请不要给了我希望再让我失望、因为那样更痛。

　　14、 亲爱的，好想你！我要证明异地恋也可以长久的。

六、什么是随笔？怎样写随笔？

随笔是文学体裁中散文的一种。它不拘一格，形式多样，短小活泼。写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，是言禁未开之社会较为流行的一种文体。随笔作为一种文学样式，是由法国散文家蒙田所创的。

随笔在写作样式上没有什么固定的限制，常见的有借事说理，夹叙夹议等形式。

借事说理：作者要着力描写一个事件，不用太多的语言去发议论，做点评，把一件事情写清楚，文章的结尾有个简单的点题就可以了。读者通过读作者叙述的这件事，就能受到触动，明白一些道理，道理喻于故事之中。

夹叙夹议 ：作者在叙述一个事件的同时，发表自己的见解，一边叙述一边评论，也可以是把事件先叙述完，再做评论。

怎样写随笔？

一是要率真，纯真。既然是随意而写，最好不要虚构，不要涂饰。写真事，抒真情，直言自己的认识见解，虽不一定完整深刻，却因为来自生活，发自肺腑，自有它的生命力在。反之，为了讨好老师、家长或编辑，事情还写不清楚就动脑筋虚构、造作，以至于抄袭、拼凑，把成人的“瞒”和“骗”那一套先学过来，那才是可悲又可怕的。我们要从随笔的“真”开始，来抵制和扭转作文弄虚作假的不良风气。

二是要引人向善。随笔要写得真实，是否意味着什么都能写，写什么都是“如实反映”呢？也不是。生活是丰富的，也是复杂的。我们每天亲历、亲见、亲闻的事情，有好的，有坏的；有有意义、给人启迪、催人上进的，也有没意思、卑微琐碎甚至丑恶奸邪的。要写，要反映，我们的目光应对着什么？我们的兴趣应当在哪里？我们当然要关注主流，理直气壮地歌颂正面的美好的事物。就是要反映负面的消极的事情，也应当抱有正确的观点和态度，分清是非和善恶。是是非非、祛恶扬善，该是我们必须养成的习惯。

三要给人以美。随笔是散文的一种，毕竟也属于文学作品，不应当与美绝缘。生活中不缺少美，缺少的是发现。我们写随笔，若是能从一般的人们不以为意的生活中发现、挖掘出令人愉悦的美感，并以优美的文笔把它反映出来，那就既是作品的成功，也是能力的锻炼。

例文：

我只能开始短暂的回忆那个令我身心发毛的、又模糊的大针管的影子，针在脑海中渐隐渐亮，我的恐惧开始布满了我全身的皮肉组织。那是我五六岁时，因大多数人的易发的通病发烧感冒而被送往他家，他只给了我一条路，那就是打屁股针。他让我静静的趴在长凳上不要做任何举动，否则针容易打错位，错位又得重新再打，我由于心里的害怕而死死的抱住长凳，我感觉到全身开始疼痛，心里的恐惧战胜了声音的恐惧，我偏偏越是想拼命的哭喊，可那不争气的喉咙连丝毫的声音也发不出来，眼泪像波涛水流一样大把大把的向低处奔去。

七、请问什么是随笔，随笔怎么写？

随笔是散文的一种文体格式，和日記的格式一樣. 随笔侧重于作者个性化的看法和感受，要求有新意，要末就有深刻的一面，随笔不是杂感，不是随想，不是生活感受的描摹，随笔的写作要求比较高，一般年轻人不容易把随笔写好，需要生活经验的积累，写作经验的积累，是作者综合写作素质的整体表现。可以这么说，随笔想怎么写就怎么写。

八、教育随笔？

怎样写教育随笔一,什么是教育随笔随笔是文学体裁中散文的一种.它不拘一格,形式多样,短小活泼.教育随笔顾名思义,就是谈教育思想观点的随笔.教学随笔,也可以说"教学一得",主要是写教学中某一点体会最深的心得.它的主要特点是题目小,篇幅短;层次和结构比较简单;内容单纯,涉及面比较小,写作材料便于收集,整理和使用.随笔在写作样式上没有什么固定的限制,常见的有借事说理,夹叙夹议等形式.借事说理:作者要着力描写一个事件,不用太多的语言去发议论,做点评,把一件事情写清楚,文章的结尾有个简单的点题就可以了.读者通过读作者叙述的这件事,就能受到触动,明白一些道理,道理喻于故事之中.夹叙夹议:作者在叙述一个事件的同时,发表自己的见解,一边叙述一边评论.也可以是把事件先叙述完,再做评论.随笔是最适合教师创作使用的一种形式.二,写教育随笔有什么好处1,能真实地记录身边世界.如果你要问我:你这二十多年做了些什么,留下些什么我也不知怎样回答.写教育随笔,就不会再像过去一样让我们的老师只留下模糊的记忆,我们不能让过去的智慧,思想火花随着年龄的继续增长淡出这个美丽的世界.2,用教育随笔促进教师专业成长.因为要写,所以要阅读;因为要写,所以要去做;因为要写,所以要思考.写作,是一种拉动自己读,做,思的最有效的方法,是作为教师的最好的教育研究,是教师行为研究的最好依托.3,通过教育随笔,让每个教师成为新课程的成功实践者.新课程改革,对教师提出这么多的,实质性的要求,这些要求不可能一下做到,但边做边思,边思边写,边写边做,螺旋前进,每个老师肯定会把新课程要求转化为自己的本领.耕耘于教学一线的教师,掌握了大量教育教学的第一手资料,积累了丰富的实践经验,在教学之余,及时把心得记录下来,不仅对自己日后工作有促进作用;如果发表,对广大同仁也具有借鉴意义.教育学家马卡连柯曾言:"教育学是最辩证,最灵活的一种科学,也是最复杂,最多样化的一种科学."在传道授业的过程中,教师应根据教育,教学对象,创造性地运用教育,教学理论和方法实施因材施教.回顾和总结教育教学过程的心得和方法,不仅积淀了个人在教育,教学方面的部分成就,而且也丰富了有效的教育,教学资源.一位"桃李满天下"的教师,其功赫赫.回首整个从教生涯,或许因疏于及时记载心得体会,届时找到一条清晰的轨迹不免显得有些困难,然昨日难以再现,徒留一缕憾意.诚然,如今的教师负担很重.有来自业务上的,更多的或许还是来自心理方面无形的压力.面对高职低聘,转岗,待岗等现实问题,使得教师们对分数不得不计较.一贯被称之为"良心活儿"的隐性工作,教师自己对"良心"两字欲说还休.在这样的背景下,"分数是硬道理"的论调就不难理解.也因此会有不少教师奉行"一心只教手中书,莫管教改与科研."这种现状,结果使得教师自己只拥有一桶"死水",限制了教师自身的发展,对学生的培养也是无益的.适时撰写论文是解决上述矛盾最有效的途径之一,因为其操作性强,收效也显著.教师的论文,大致可分为纯理论的学术研究文章和涉及具体问题的教学小论文.考虑到实际情况,笔者更赞同广大中小学教师侧重写一些教学小论文.通过及时整理教学思路,记录教学心得,只会对教学起促进作用.就教学中的某一具体问题,通过缜密的思考,或查阅相关的资料,最后形成文字.这是一个深入思考的过程,这也是一个质疑,析疑的过程.写作过程使得教师对处理问题的方法更趋条理化,更符合科学性,能直接提高课堂教学效率.另一方面,根据笔者自己的经验,勤于笔耕教学小论文,有助于培养执笔教师的教研意识.尤其是此类小论文被报刊录用或获奖时,更能促成该教师在教学上乘势而上,提升境界.现代的教学形势,要求教师有传统的"教书匠"向"学者型教师"转化.名副其实的"学者型教师"必须会进行学术研究,教学小论文为载体的教研是铺就学术研究大道的"基石".作为教师,不进行教研,而直接从事抽象的理论研究是缺乏立身之本的,也可以这么说,没有教研就没有科研.在教学过程中,每一位教师都踩着一个个的脚印,随时记录着这一轨迹,向教育更深处漫溯,教而时研之,不亦乐乎三,教育随笔写什么对于一线教师来说,不敢说每一节课都有体会最深的心得,但每天都要教学不同的内容,面对不同的学生,只要我们善于发现,做个有心人,随笔的素材就有很多.我想,应该从以下几方面着手实践:如读书笔记,如教育案例,如教学反思,如学生档案记录,如心灵感悟…….写教育随笔实际上是个思考与积累的过程.由于我们身在教育的第一线,在平时的教育教学中,自觉地融入了自己的智慧,常常教有所感,倘若能及时记录下自己的教育心路,这对今后的教育教学无疑是有帮助的.而且要想把文章做大,做好,也离不开平时的点滴积累.教育随笔,因其篇幅的短小,也无需上升到多高的理论层面,因而相对来说比较简单.那么,教育随笔写些什么呢(一)记教学得失.每位教师都有一份属于自己的"试验田",试验成功与否,肯定会有所"悟",总结得失,在下次教学中自然能扬长避短.比如说,有位老师在教学"吃"字时,考虑到学生先学"气"字,后学"吃"字,容易把"吃"写成"气",因而在教学中特别强调"吃"的右半部分千万不能写成"气"字.谁料,哪壶不开提哪壶,还是有很多学生错了.手把手地好不容易教会了,过了一段时间学生又错了,怎么帮助学生正确记住这个字呢她想了一个办法.一次讲评时,她对同学们讲,"今天中午,我们班有一位同学大饿了,竟然把筷子都吃下去了."同学们都感到莫名其妙,纷纷说"不可能!""谁会把筷子吃下去呢"见大家都在参与议论这事,她感到时机已经成熟,就请一位同学上黑板,让他写一句话"我吃了一碗饭".不出所料,学生把"吃"写成了"气",有同学马上站起来更正,"错了!错了!吃的中间没有一横!"她笑笑,指着这位同学写的"气"说:"你们看,他的筷子是不是给卡在喉咙里了."同学们都会意地笑了起来."你们能帮他把筷子夹出来吗"几乎所有的同学都举起了手.打那以后,学生再也没有出错,看来"筷子卡在喉咙里"给大家的印象还是相当深的.在教学中,每一位教师都会有令人欣喜的,成功的实践.成功了,静下心来想一想:为什么会取得成功主要收获在哪里抓住自己的成功之点,深入地想,好题材就这样诞生了.教学中的失误是不可避免的.面对失误我们应该冷静地想一想:为什么会失误主要症结在哪里用什么方法弥补应该吸取什么教训……好题材又诞生了.(二)录教学机智.在教育教学中,根据学生情况随机应变,有时会收到意想不到的教育效果.有位老师在讲评作文时,本来先想表扬部分写得好的,再批评那些写得差的,看到学生那一双双充满期望的眼神时,他临时改变主意,选择学生作文的精彩地方一一作了表扬,结果收到了意想不到的教育效果,学生们都认真地对作文作了精心的修改.第二天,许多传神的字词,优美的句子和巧妙的构思,已悄然出现在不同的本子上.还有家长高兴地打来电话,说她的孩子回来之后,高兴得不得了.没用家里人催着做作业,自己认真地将作文改了又改,再认真地誉写好.而这个孩子原本就是老师准备批评的对象之—.表扬的力量可见一斑.(三)写教育偶得.教材是我们的教学依据,但它不一定是完美的,只要我们深入而冷静地研究思考,你也许会有新的认识或新的疑点,那么请及时把它写下来.有所思,必有所得.如果你在教育教学过程中,做一个有心人的话,你会发现有许多有价值的东西.有位老师看到他校一位老师在评判学生分数时,把作业的最低线定为甲下.好一点的就毫不犹豫地给甲,再好一些的甲上.写得整洁美观的,再加上一个苹果;写得特别用心或者解题有新意的,加上两个苹果.当然,所谓的"苹果",只不过是一个刻成苹果状的小印戳而已.但这种看似"画饼充饥"式的评分方法,使原本丙丁的学生带回去的作业簿中也有了甲的佳绩,这样一来,孩子欢天喜地,家长也开心得不得了.所有的孩子的脸上都堆满了开朗的笑容,孩子们常挤在一起翻开作业本在比谁得的苹果多,并为了能得更多的苹果而在暗地里较劲.反观自己身边的老师,给学生留的作业很多,而对学生的评价却很低,使得家长误认为孩子学习成绩很差而常常训斥孩子,而学生老是看到自己本上是鲜红的"╳",自我感觉也越来越差,对学习日渐失去了信心,变得畏畏缩缩的,自然少了那份应有的天真,由此感到我们的教育应以正面教育为主,要少一些"正经",多一点欢颜;少一点"刻薄",多一些变通与关爱,这样才会取得如同这给"苹果"一样的效果.(四)记学习所悟.平时,我们在阅读书报时,常有所感,有所悟.记得有位老师看了《谁动了我的奶酪》想到了老师的"金饭碗"光芒不再,感到随着对教师要求的不断提高和生源的日渐减少,"末位下岗"已是不争的事实.惟有不断地提升自己,方能使"奶酪"永远属于自己,由此写了篇文章《谁动了老师的奶酪》,发表在《教师之友》2002年的7—8合期上,还有位老师看了《美国教师教"蚯蚓"》后在自己的自然教学中也作了类似的尝试,写了篇题为《"动"起来教(捉蚂蚁)》的文章,收获还是相当大的.课前她安排学生捉蚂蚁,并让学生把蚂蚁装在能透气的小瓶子里,这样学生对蚂蚁的生活习性就有了深刻的认识;课上她安排学生画蚂蚁,驱使学生以积极的态度观察小蚂蚁,然后让学生说蚂蚁的身体构造,这样一来,课本上那些抽象的知识在学生的头脑中变得具体了,生动了,与学生之间的距离缩短了,因而学生的学习积极性相当高涨.教学效果自然是那种灌输式教学所难以比肩的.我由此感悟到,创设融洽和谐的师生活动情境,可以使学生毫无拘束地全身心地参与到活动当中,进而收到良好的教学效果.这种教学要远比那种为维护师道尊严而人为地拉开师生间距离的做法高明得多.因为师生关系的不民主,最终导致的是师生关系的对立;学生会因"厌恶和尚"而"恨及袈裟",因"恶其师"而"厌其教""轻其理".在讲课过程中,感觉上的得心应手,学生思维火花的不断迸发……你也许会突然得到某种悟性与启示,产生平时没有想到的观点,发现平时没有注意到的材料.对此,我们要及时记录下来.在听课过程中,作为教师,听课的机会是很多的,而且大多数情况下,听到的多数是优质课.通过比较,找出差异.差异就是思维之源,就是产生新观念和新思想的导火线.我们还可以从课后师生交谈中,学生学习的成功或失败中捕捉教学随笔的题材;也可以通过阅读别人的教育教学论文或从浏览教育教学报刊杂志中捕捉.

九、什么随笔？

培根随笔

文学家弗朗西斯培根创作的随笔集

《培根随笔》是英国哲学家、文学家弗朗西斯·培根创作的随笔集。随笔主要是收录了一些议论性质的短文，涉及到政治、经济、宗教、爱情、婚姻、友谊、艺术、教育、伦理等方方面面，其中的《论读书》、 《论真理》、《论嫉妒》、 《论死亡》写得语言简洁文笔优美，说理透彻，警句迭出，蕴含着培根的思想精华，是培根文学方面的代表作。

《培根随笔》是英国随笔文学的开山之作，以其简洁的语言、优美的文笔、透彻的说理、迭出的警句，在世界文学史上占据了重要的地位，被译成多种文字出版。1985年被美国《生活》杂志评选为“人类有史以来的20种最佳书”之一；同年入选美国《优良读物指南》的推荐书目。

十、随笔英语？

随笔/ sui bi /（informal essay）

例句:他的随笔或许带有陈腐的学究气.

          His essays can be Oxbridge musty. 

短语:旅行随笔

        travel sketch